Sechs Gefahren der Verwendung von High-Rechts-Schuhe

High Heels sind der Trend der Mode-Welt, aller Zeiten. Millionen von Frauen lieben High Heels, bereit, es zu tragen jeden Tag zu sein. Ihr Ziel, die Unterstützung der Auftritt in der Öffentlichkeit. Nicht einmal ein paar Frauen, die bereit sind, viel Geld auszugeben, um High Heels kaufen. Einige sind bereit, den Schmerz, der nach einer Stunde mit sepati sie stammen, zu tragen.Basierend auf den letzten Forschung, 90 Prozent der Frauen Probleme in den Beinen auftreten, nachdem das Tragen von High Heels. Auch High Heels, ein anderer Name für High Heels, können Benutzer auf das Risiko einer dauerhaften Verletzung im Namen der Mode gesetzt. "Je höher die rechte verwendet wird, machen Sie Ihren Körper nach vorne beugen", schrieb der Daily Mail. "Damit Sie sich zu lehnen, um zu kompensieren. Es kann Ihre Beckenknochen aus der Ausrichtung zu machen und dazu führen, Kompression der Wirbelsäule. "Mit High Heels für eine lange Zeit kann die Verkürzung der Wadenmuskeln verursachen, Abflachung des Fußgewölbes kann zu chronischen Haltungsschäden führen, die Haut wird gefärbt, weil die ehemaligen Blasen und Schwielen. Selbst Verband High Heels kann Zehen gequetscht zu machen und feucht wird. Bis schließlich wird die Zehen ein Nährboden für Keime.High Heels zwingen Sie auch im Knöchel Knöchel gehen, was zu Schmerzen, Schmerzen und schließlich brechen. "In der Tat, es könnte auch zu erhöhtem Verschleiß an den Gelenken und Weichgewebe führen, als die Ursache der Arthritis."High Heels bilden eine sich verjüngende oder am Ende verengt auch zu verschiedenen Problemen führen. Mindestens sechs Krankheiten, die durch diese Schuhe entstehen:1. BunionsDiese Krankheit ist eine Knochenwachstum auf der Basis der großen Zehe. Als Ergebnis kann eine große Zehe gebogen machen und führt zu den übrigen Zehen, um Schmerzen zu verursachen.2. HühneraugenVerdickte Haut des Fußes durch wiederholte Reibung gegen den Schuh hervorgerufen. Neben der Möglichkeit, von Zeit zu Zeit zu verletzen, Hühneraugen treten häufig gleichzeitig mit Ballen.3. HammerzeheEin Zustand, in dem die Spitze der Zehen, in der Regel der zweite Finger, aufgeschlüsselt nach Schuhe gezwungen in Fehlstellung führen. Dies kann nur mit Hilfe von bestimmten medizinischen Geräten oder eine Operation behoben werden.4. Morton-NeuralgieVerletzungen der Nerven in der Mitte des Fußes. Morton-Neuralgie verursacht das Gewebe rund um den Bereich des verdickten, Schmerzen und Taubheit. Chirurgie ist es manchmal notwendig, um Gewebe zu entfernen, um die Belastung des Patienten zu lindern.5. Pump BeuleTechnisch Pumpe Höcker genannt Haglundferse. Pump Beule ist ein Knochenwachstum, die in der Ferse auftritt. In der Regel durch konstanten Druck und Reibung verursacht Rücken steif und Gurt High Heels. Die einzige Möglichkeit, diese Störung zu behandeln in Betrieb ist, um die überschüssige Knochen zu beseitigen.6. MetatarsalgieDies ist die Art von schmerzhaften Entzündungen. Es tritt in der Regel auf den Ball Knöchel als Folge der wiederholten Stress auf den Mittelfußknochen, die ein Knochen zwischen den Zehen und das Fußgewölbe ist.

4 Tipps zur Verwendung von HP Android, die möglicherweise nicht Sie wissen,

Tipp Mit Android Smartphone - Zusammen mit der Popularität von Android, nicht selten, weil die Benutzer, die noch neu in Android und Verschleiß, sind immer noch unwohl mit Android einige. Aus diesem, um Ihnen mehr kompetent und daran gewöhnt, mit Android, müssen Sie einige Tipps, mit den folgenden Android-Geräten zu hören.
1. Automatische Update ApplicationInstallieren Android Apps aus dem Google Play hat sich verbindlich für die meisten Android-Nutzer. Nach diesen Anwendungen auf dem Android installiert ist, wird es oft zu erneuern (Update) über die Anwendung.
Tipp Mit Android Smartphone

Damit die Update-Prozess könnte automatisch ausgeführt wird, kann eingestellt werden, es zu öffnen Google Play und tippen Sie auf das Symbol Präferenzen oder Soft-Taste Menü, um die Seite Einstellungen zu öffnen. Danach tippen Sie das Element Auto-Update-Apps in der Seite Einstellungen, um automatische Updates standardmäßig aktivieren.
Verwenden Sie das Update über WLAN nur, wenn Sie Internet-Dienste sind begrenzt. Entfernen Sie das Häkchen auf dem Artikel Auto-Widgets hinzufügen, so dass jedes Mal, wenn Sie eine neue Anwendung installieren, wird das Anwendungsmenü-Symbol nicht auf dem Homescreen angezeigt.
2. Hotkey KeyboardSie können auch zusätzliche Tastatur zu installieren, wie SwiftKey. Allerdings, wenn Sie es vorziehen, in der Hacker-Welt zu wohnen, sollten Sie die Tastatur mit Tasten, die Sonderzeichen, die Hacker-Tastatur aufweisen. Um die Art der Tastatur schnell zu ändern, können Sie einfach tippen und halten Sie die Leertaste für ein paar Augenblicke, um ein Fenster, das mehr Tastaturoptionen Sie verwenden können, enthält, zu erhalten.
Tipp Mit Android Smartphone

Sie können auch Tasten mit Sonderzeichen wie @% + / als auch andere Zeichen über einen Wasserhahn an. Tippen Sie und halten Sie die Taste. (Punkte) auf der virtuellen Tastatur Sie up-Fenster mit einer Liste von Sonderzeichen angezeigt wird. Sie können sich direkt mit der Wahl der Zeichen, die Sie im Bearbeitungs anzeigen möchten geben.
3. Synchronisations in ChromeAktivieren Android Sync, wenn Sie Google Chrome verwenden. Der Trick, um Ihr Google-Konto hinzufügen, wie Sie Ihren Browser Google Chrome Sync-Konto. Wenn Sie es auf einem Desktop-PC verwenden, können Sie die Synchronisation im Menü Einstellungen aktivieren, und wählen Sie Anmelden, um Chrome.
Tipp Mit Android Smartphone

Es zielt darauf ab, automatisch mensikronisasi alle Lesezeichen, Verlauf und Kennwörter, die Sie in Chrome zu speichern. Damit Jedesmal, wenn man ein Lesezeichen eine Seite des Desktop-PC durch Chrome wird auch auf Ihrem Android Chrome erscheinen automatisch.
4. Sync-Ordner mit DropboxWenn Sie bereits mit Dropbox auf Ihrem Desktop PC gewöhnt sind, können Sie auch anwenden auf Android. Allerdings ist die Rolle der DropBox für Android wurde gerade ein Client kann alles in der Cloud-Speicher zugreifen. Sie können auch zusätzliche Anwendungen aufgerufen DropSpace installieren, wenn Sie ein wünschen oder mehrere Ordner in Android kann in DropBox synchronisieren. Stellen Sie sicher, Sie auf Ihrem Android DropBox-Anwendung, um die Anwendung zu verwenden DropSpace installiert haben.
Wenn beide Anwendungen installiert DropBox oder DropSpace, dann ist der erste Schritt ist, die Erlaubnis, DropSpace um Ihrem Dropbox zugreifen zu geben. Sie müssen nicht über Ihre geheimen Sorgen, weil DropSpace nicht zu Ihrem Dropbox-Konto zu speichern.
Tipp Mit Android Smartphone

Wenn dies gelingt, wäre es die Hauptansicht, in dem Sie einen Ordner, können Sie sofort mit DropBox synchronisieren hinzufügen angezeigt. Tippen verwalten Synchronisierungsliste-Taste und tippen Sie auf das Element Directory. Danach zeigen die Namen der Ordner, den Sie synchronisieren möchten. Wie fügt sich der Ordner durch Antippen und Halten der Artikel-Ordner für einen Moment, dann wählen Sie Hinzufügen dieses Verzeichnis in die Synchronisierungsliste.
Tipp Mit Android Smartphone

Wählen Sie den Ordner wird als Synchronisations bei DropBox zu verwenden. Der Trick, tippen und halten Sie für einen Moment DropBox Ordner-Namen Sie wählen, wird es Sie zurück zu Ihrer Ordnerliste umgeleitet werden.Als nächstes gehen Sie in das Hauptmenü DropSpace und tippen Sie auf Jetzt synchronisieren, um das lokale Ordner in Ihrem Android DropBox synchronisieren.
Tipp Mit Android Smartphone

Sie können auch automatisch synchronisiert durch Aktivierung DropSpace als Dienstleistung an. Wie, überprüfen Sie die als Service Artikel und geben Sie das Zeitintervall, nach Ihren Wünschen in Stunden. Aktivieren Sync nur bei WiFi nur über WiFi-Netzwerk zu synchronisieren, wenn Sie Internet-Dienste sind begrenzt.
Das sind einige Tipps zur Verwendung des Android-Handy, die Sie versuchen müssen. Hoffentlich ist dieser Artikel können die Leser profitieren. Und vergessen Sie nicht, diesen Artikel Link an Ihre Freunde in sosmed zu teilen, so dass sie auch Sie von dieser Arbeit profitieren.

Lima Cara untuk Mempersiapkan Karis Siswa Lebi Baik

Apa keterampilan yang paling penting bahwa siswa perlu mempersiapkan tenaga kerja 21st Century? Lebih penting lagi, bagaimana pendidik dapat membantu anak-anak mendapatkan kompetensi tersebut?
EducationWorld langsung pergi ke ahli untuk mengumpulkan beberapa praktek terbaik. Panel kami termasuk:
Heather M. Beaven, CEO dari The Florida Endowment Yayasan Lulusan Florida Sean Marder, Asosiasi Marketing Manager CRCC Asia Ltd Andrew Rothstein, Kepala Akademik Officer Akademi Yayasan Nasional Karen Collias, konsultan pendidikan yang mengkhususkan diri dalam kurikulum STEM
Berikut adalah saran mereka bersama:
 
1. Mendorong Teamwork Salah satu hal terbesar yang siswa saat ini harus sukses di tempat kerja adalah kemampuan untuk bekerja sebagai sebuah tim. Mereka perlu memahami cara berkomunikasi, kompromi dan berbagi kredit sehingga mereka dapat menjadi anggota kontribusi berharga untuk proyek-proyek. Ini dapat diajarkan di sekolah dengan mendorong kerja sama tim pada beberapa proyek dan tugas.
"Bekerja di silo adalah kontraproduktif untuk dewasa. Hampir semua pekerjaan sekarang adalah usaha tim. Pengusaha ingin orang-orang yang memahami bagaimana mengelola sebuah proyek, bagaimana memberikan produk pada waktu dan anggaran, dan bagaimana bekerja dalam tim dengan sedikit atau tanpa pengawasan. Sekolah melemahkan bahwa ketika mereka mengajarkan bahwa bekerja dengan tetangga Anda adalah kecurangan, "kata Beaven.
 
2. Jadilah Future-Terfokus Dalam banyak hal, kehidupan nyata dimulai pada kelulusan bagi siswa - mereka mulai menempatkan pengetahuan mereka ke dalam penggunaan dan mengelola keuangan dan rencana hidup mereka sendiri. Jadi sekolah harus fokus tidak hanya pada bahan apakah siswa telah belajar, tetapi di mana ia akan mengambil siswa kemudian. Apakah mereka akan menjadi keuangan, karir dan sukses pribadi karena apa yang mereka pelajari? Dan ketika siswa bertanya, "Apakah aku akan bahkan menggunakan ini dalam kehidupan nyata?" Punya jawaban - dan contoh mengapa mereka akan.
"Saat ini sekolah kami mengukur keuntungan pengetahuan dari satu tahun ke tahun berikutnya. Sebaliknya, siswa (bahkan yang benar-benar baik) datang ke sekolah sebagai alat untuk mencapai tujuan. Ini adalah batu loncatan untuk tujuan hidup mereka. Kita perlu membawa dua nilai bersama. Bahkan, sekolah tidak akan pernah menyadari kekuatan penuh pengaruh mereka pada kesehatan ekonomi bangsa kita sampai mereka mulai mengukur keberhasilan pasca-lulus, "jelas Beaven.
 
3. Ajarkan Keterampilan Berpikir Complex Di tempat kerja, itu bukan hanya tentang mendapatkan ke ujung kanan, tapi mendapatkan ada oleh jalan terbaik. Ini adalah sesuatu yang dapat diperkuat di sekolah tinggi dengan memberikan siswa konteks untuk pengambilan keputusan dan pemecahan masalah.
"[Pekerjaan di tempat kerja modern] memerlukan inovasi, kreativitas, dan kemampuan untuk melihat tugas dan tidak hanya melihat hasilnya, tetapi juga membayangkan cara yang berbeda untuk mencapai itu. Ini adalah mengapa saya benar-benar seperti urusan internasional, politik dan bahkan matematika kompleks, "kata Marder, yang baru lulus.
 
4. Prep untuk College dan Karir Meskipun perguruan tinggi sangat penting untuk karir banyak, itu bukan untuk semua orang atau setiap karir. Untuk itu, sekolah perlu menawarkan program studi yang akan mempersiapkan siswa untuk mana pun mereka akan hidup - dan itu berarti menawarkan baik perguruan tinggi dan persiapan karir. Selanjutnya, anak-anak membutuhkan keterampilan hidup seperti pengetahuan kewarganegaraan dan kemampuan untuk menyeimbangkan buku cek.
"Perlu ada berbagai pilihan pendidikan bagi siswa karena keragaman besar di kedua populasi dan tempat kerja. Akademi karir dan pendidikan kejuruan yang lebih tradisional memiliki peran besar untuk bermain dalam mempersiapkan generasi berikutnya dari pekerja, "kata Rothstein.
 
5. Putaran Out Kurikulum Tidak ada solusi yang ajaib yang akan mempersiapkan siswa hari ini untuk tenaga kerja besok, tetapi memberi mereka pendidikan baik-bulat termasuk seni; Sains, Teknologi, Teknik dan Matematika (STEM); sejarah dan komunikasi program dapat membantu.
"STEM merupakan bagian integral pemecahan masalah praktis, tapi STEM saja tidak cukup. Musik dan seni mendorong kreativitas dan inovasi sementara menggarisbawahi disiplin diri dan memberikan wawasan individu ke dalam ilmu pengetahuan dan matematika. Sejarah memberitahu kita tentang perjuangan dan keberhasilan inovator masa lalu. Komunikasi membantu kita mengajukan pertanyaan, menyesuaikan pembelajaran kita, dan memicu nafsu kita, "kata Collias.

Sejarah Teori Manajemen

(1890-1940)Pada pergantian abad, organisasi yang paling terkenal yang besar dan industri. Seringkali mereka termasuk yang sedang berlangsung, tugas-tugas rutin yang diproduksi berbagai produk. Amerika Serikat sangat berharga hal-hal ilmiah dan teknis, termasuk pengukuran hati-hati dan spesifikasi kegiatan dan hasil. Manajemen cenderung sama. Frederick Taylor mengembangkan: teori manajemen ilmiah "yang dianut spesifikasi ini hati-hati dan pengukuran semua tugas-tugas organisasi. Tugas yang standar sebanyak mungkin. Pekerja dihargai dan dihukum. Pendekatan ini tampaknya bekerja dengan baik untuk organisasi dengan lini perakitan dan mekanistik, kegiatan dirutinkan lainnya.Birokrasi Teori Manajemen
(1930-1950)Max Weber menghiasi teori manajemen ilmiah dengan teori birokrasi nya. Weber berfokus pada membagi organisasi menjadi hirarki, membangun garis kuat kekuasaan dan kontrol. Dia menyarankan organisasi mengembangkan prosedur operasi standar yang komprehensif dan rinci untuk semua tugas dirutinkan.Gerakan Hubungan Manusia
(1930-sekarang)Akhirnya, serikat pekerja dan peraturan pemerintah bereaksi terhadap efek lebih manusiawi dari teori-teori ini. Lebih banyak perhatian diberikan kepada individu dan kemampuan unik mereka dalam organisasi. Sebuah keyakinan utama termasuk bahwa organisasi akan berhasil jika pekerjanya makmur juga. Departemen Sumber Daya Manusia yang ditambahkan ke organisasi. Ilmu-ilmu perilaku memainkan peran yang kuat dalam membantu untuk memahami kebutuhan pekerja dan bagaimana kebutuhan organisasi dan para pekerja bisa lebih baik selaras. Berbagai teori baru melahirkan, banyak didasarkan pada ilmu perilaku (beberapa memiliki nama seperti teori "X", "Y" dan "Z").


Ciri-ciri Program Pengembangan Manajemen Progresif
Dengan gerakan Hubungan Manusia, program pelatihan menyadari kebutuhan untuk mengembangkan keterampilan pengawasan, misalnya, mendelegasikan, pengembangan karir, memotivasi, coaching, mentoring, dll sekolah manajemen Progresif sekarang memiliki siswa meninjau tubuh macam topik manajemen dan belajar topik dengan menerapkan bahwa pengetahuan di tempat kerja dan merenungkan aplikasi tersebut. Kegiatan belajar menggabungkan kegiatan dunia nyata peserta didik di tempat kerja atau kehidupan mereka. Tugas meliputi refleksi dan analisis pengalaman dunia nyata. Belajar ditingkatkan melalui melanjutkan dialog dan umpan balik antara peserta didik. Sekolah yang sangat baik mengelola untuk menyertakan bentuk pengembangan diri, juga, mengakui bahwa dasar untuk manajemen yang efektif adalah manajemen diri yang efektif.
Program pengembangan manajemen yang efektif membantu siswa (peserta didik) mengambil pandangan sistem organisasi mereka, termasuk peninjauan bagaimana fungsi utama efek satu sama lain. Tugas meliputi mengakui dan mengatasi efek dari satu tindakan pada seluruh organisasi mereka.
Teori kontemporer ManajemenTeori kontingensi
Pada dasarnya, teori kontingensi menegaskan bahwa ketika manajer membuat keputusan, mereka harus memperhitungkan semua aspek dari situasi saat ini dan bertindak pada aspek-aspek yang merupakan kunci untuk situasi di tangan. Pada dasarnya, itu adalah pendekatan yang "tergantung." Sebagai contoh, upaya terus mengidentifikasi yang terbaik kepemimpinan atau manajemen gaya sekarang mungkin menyimpulkan bahwa gaya terbaik tergantung pada situasi. Jika salah satu pasukan terkemuka di Teluk Persia, gaya otokratis mungkin terbaik (tentu saja, banyak mungkin berpendapat sini, juga). Jika salah satu memimpin sebuah rumah sakit atau universitas, gaya kepemimpinan yang lebih partisipatif dan fasilitatif mungkin terbaik.Sistem Teori
Teori sistem telah memiliki dampak yang signifikan terhadap ilmu manajemen dan pemahaman organisasi. Pertama, mari kita lihat "apa sistem?" Suatu sistem adalah kumpulan dari bagian terpadu untuk mencapai tujuan keseluruhan. Jika salah satu bagian dari sistem dihapus, sifat dari sistem berubah juga. Misalnya, tumpukan pasir tidak sistem. Jika salah satu menghilangkan partikel pasir, Anda masih punya tumpukan pasir. Namun, mobil yang berfungsi adalah sebuah sistem. Hapus karburator dan Anda sudah tidak lagi punya mobil bekerja. Sebuah sistem dapat dilihat sebagai memiliki input, proses, output dan outcome. Sistem berbagi umpan balik antara masing-masing empat aspek dari sistem.
Mari kita lihat sebuah organisasi. Input akan mencakup sumber daya seperti bahan baku, uang, teknologi dan orang. Input ini melalui proses di mana mereka direncanakan, terorganisir, termotivasi dan dikendalikan, akhirnya untuk memenuhi tujuan organisasi. Output akan menjadi produk atau jasa ke pasar. Hasil akan, misalnya, kualitas ditingkatkan hidup atau produktivitas bagi pelanggan / klien, produktivitas. Umpan balik akan informasi dari sumber daya manusia melakukan proses, pelanggan / klien menggunakan produk, dll umpan balik juga berasal dari lingkungan yang lebih besar dari organisasi, misalnya, pengaruh dari pemerintah, masyarakat, ekonomi, dan teknologi. Kerangka ini sistem secara keseluruhan berlaku untuk sistem apapun, termasuk subsistem (departemen, program, dll) dalam organisasi secara keseluruhan.
Teori sistem mungkin tampak cukup dasar. Namun, dekade pelatihan manajemen dan praktik di tempat kerja tidak mengikuti teori ini. Hanya baru-baru ini, dengan perubahan yang luar biasa yang dihadapi organisasi dan bagaimana mereka beroperasi, memiliki pendidik dan manajer datang untuk menghadapi ini cara baru dalam memandang sesuatu. Penafsiran ini telah membawa perubahan yang signifikan (atau pergeseran paradigma) dalam studi manajemen cara dan pendekatan organisasi.
Pengaruh teori sistem dalam manajemen adalah bahwa penulis, pendidik, konsultan, dll membantu manajer untuk melihat organisasi dari perspektif yang lebih luas. Teori sistem telah membawa perspektif baru bagi para manajer untuk menafsirkan pola dan peristiwa di tempat kerja. Mereka mengenal berbagai bagian organisasi, dan, khususnya, keterkaitan satu bagian, misalnya, koordinasi pemerintah pusat dengan program-programnya, rekayasa dengan manufaktur, supervisor dengan pekerja, dll Ini adalah perkembangan besar. Di masa lalu, manajer biasanya mengambil satu bagian dan fokus pada itu. Kemudian mereka pindah semua perhatian ke bagian lain. Masalahnya adalah bahwa organisasi bisa, misalnya, memiliki pemerintahan pusat yang indah dan set indah guru, tetapi departemen tidak menyinkronkan sama sekali. Lihat Sistem kategori Berpikir

Chaos Theory
Sebagai kacau dan acak seperti peristiwa dunia tampaknya hari ini, mereka tampaknya kacau dalam organisasi, juga. Namun selama beberapa dekade, manajer telah bertindak atas dasar bahwa peristiwa organisasi selalu dapat dikendalikan. Sebuah teori baru (atau katakanlah "ilmu"), teori chaos, mengakui bahwa peristiwa memang jarang dikontrol. Banyak teori chaos (seperti halnya sistem teori) mengacu pada sistem biologis ketika menjelaskan teori mereka. Mereka berpendapat bahwa sistem alami pergi ke kompleksitas, dan seperti yang mereka lakukan sehingga, sistem ini menjadi lebih stabil (atau rentan terhadap peristiwa bencana) dan harus mengeluarkan lebih banyak energi untuk menjaga kompleksitas. Ketika mereka mengeluarkan lebih banyak energi, mereka mencari lebih struktur untuk menjaga stabilitas. Kecenderungan ini terus berlanjut sampai sistem membagi, menggabungkan dengan sistem yang kompleks lain atau berantakan sekali. Terdengar akrab? Tren ini adalah apa yang banyak lihat sebagai tren dalam kehidupan, dalam organisasi dan dunia pada umumnya.Dengan gerakan Hubungan Manusia, program pelatihan menyadari kebutuhan untuk mengembangkan keterampilan pengawasan, misalnya, mendelegasikan, pengembangan karir, memotivasi, coaching, mentoring, dll sekolah manajemen Progresif sekarang memiliki siswa meninjau tubuh macam topik manajemen dan belajar topik dengan menerapkan bahwa pengetahuan di tempat kerja dan merenungkan aplikasi tersebut. Kegiatan belajar menggabungkan kegiatan dunia nyata peserta didik di tempat kerja atau kehidupan mereka. Tugas meliputi refleksi dan analisis pengalaman dunia nyata. Belajar ditingkatkan melalui melanjutkan dialog dan umpan balik antara peserta didik. Sekolah yang sangat baik mengelola untuk menyertakan bentuk pengembangan diri, juga, mengakui bahwa dasar untuk manajemen yang efektif adalah manajemen diri yang efektif.
Program pengembangan manajemen yang efektif membantu siswa (peserta didik) mengambil pandangan sistem organisasi mereka, termasuk peninjauan bagaimana fungsi utama efek satu sama lain. Tugas meliputi mengakui dan mengatasi efek dari satu tindakan pada seluruh organisasi mereka.
Teori kontemporer Manajemen

 Teori kontingensi
Pada dasarnya, teori kontingensi menegaskan bahwa ketika manajer membuat keputusan, mereka harus memperhitungkan semua aspek dari situasi saat ini dan bertindak pada aspek-aspek yang merupakan kunci untuk situasi di tangan. Pada dasarnya, itu adalah pendekatan yang "tergantung." Sebagai contoh, upaya terus mengidentifikasi yang terbaik kepemimpinan atau manajemen gaya sekarang mungkin menyimpulkan bahwa gaya terbaik tergantung pada situasi. Jika salah satu pasukan terkemuka di Teluk Persia, gaya otokratis mungkin terbaik (tentu saja, banyak mungkin berpendapat sini, juga). Jika salah satu memimpin sebuah rumah sakit atau universitas, gaya kepemimpinan yang lebih partisipatif dan fasilitatif mungkin terbaik.

Teori Sistem
Teori sistem telah memiliki dampak yang signifikan terhadap ilmu manajemen dan pemahaman organisasi. Pertama, mari kita lihat "apa sistem?" Suatu sistem adalah kumpulan dari bagian terpadu untuk mencapai tujuan keseluruhan. Jika salah satu bagian dari sistem dihapus, sifat dari sistem berubah juga. Misalnya, tumpukan pasir tidak sistem. Jika salah satu menghilangkan partikel pasir, Anda masih punya tumpukan pasir. Namun, mobil yang berfungsi adalah sebuah sistem. Hapus karburator dan Anda sudah tidak lagi punya mobil bekerja. Sebuah sistem dapat dilihat sebagai memiliki input, proses, output dan outcome. Sistem berbagi umpan balik antara masing-masing empat aspek dari sistem.
Mari kita lihat sebuah organisasi. Input akan mencakup sumber daya seperti bahan baku, uang, teknologi dan orang. Input ini melalui proses di mana mereka direncanakan, terorganisir, termotivasi dan dikendalikan, akhirnya untuk memenuhi tujuan organisasi. Output akan menjadi produk atau jasa ke pasar. Hasil akan, misalnya, kualitas ditingkatkan hidup atau produktivitas bagi pelanggan / klien, produktivitas. Umpan balik akan informasi dari sumber daya manusia melakukan proses, pelanggan / klien menggunakan produk, dll umpan balik juga berasal dari lingkungan yang lebih besar dari organisasi, misalnya, pengaruh dari pemerintah, masyarakat, ekonomi, dan teknologi. Kerangka ini sistem secara keseluruhan berlaku untuk sistem apapun, termasuk subsistem (departemen, program, dll) dalam organisasi secara keseluruhan.
Teori sistem mungkin tampak cukup dasar. Namun, dekade pelatihan manajemen dan praktik di tempat kerja tidak mengikuti teori ini. Hanya baru-baru ini, dengan perubahan yang luar biasa yang dihadapi organisasi dan bagaimana mereka beroperasi, memiliki pendidik dan manajer datang untuk menghadapi ini cara baru dalam memandang sesuatu. Penafsiran ini telah membawa perubahan yang signifikan (atau pergeseran paradigma) dalam studi manajemen cara dan pendekatan organisasi.
Pengaruh teori sistem dalam manajemen adalah bahwa penulis, pendidik, konsultan, dll membantu manajer untuk melihat organisasi dari perspektif yang lebih luas. Teori sistem telah membawa perspektif baru bagi para manajer untuk menafsirkan pola dan peristiwa di tempat kerja. Mereka mengenal berbagai bagian organisasi, dan, khususnya, keterkaitan satu bagian, misalnya, koordinasi pemerintah pusat dengan program-programnya, rekayasa dengan manufaktur, supervisor dengan pekerja, dll Ini adalah perkembangan besar. Di masa lalu, manajer biasanya mengambil satu bagian dan fokus pada itu. Kemudian mereka pindah semua perhatian ke bagian lain. Masalahnya adalah bahwa organisasi bisa, misalnya, memiliki pemerintahan pusat yang indah dan set indah guru, tetapi departemen tidak menyinkronkan sama sekali. Lihat Sistem kategori Berpikir

Chaos Theory
Sebagai kacau dan acak seperti peristiwa dunia tampaknya hari ini, mereka tampaknya kacau dalam organisasi, juga. Namun selama beberapa dekade, manajer telah bertindak atas dasar bahwa peristiwa organisasi selalu dapat dikendalikan. Sebuah teori baru (atau katakanlah "ilmu"), teori chaos, mengakui bahwa peristiwa memang jarang dikontrol. Banyak teori chaos (seperti halnya sistem teori) mengacu pada sistem biologis ketika menjelaskan teori mereka. Mereka berpendapat bahwa sistem alami pergi ke kompleksitas, dan seperti yang mereka lakukan sehingga, sistem ini menjadi lebih stabil (atau rentan terhadap peristiwa bencana) dan harus mengeluarkan lebih banyak energi untuk menjaga kompleksitas. Ketika mereka mengeluarkan lebih banyak energi, mereka mencari lebih struktur untuk menjaga stabilitas. Kecenderungan ini terus berlanjut sampai sistem membagi, menggabungkan dengan sistem yang kompleks lain atau berantakan sekali. Terdengar akrab? Tren ini adalah apa yang banyak lihat sebagai tren dalam kehidupan, dalam organisasi dan dunia pada umumnya.

Teori Manajemen & Konsep di Tempat Kerja

Teori manajemen diterapkan untuk membantu meningkatkan produktivitas organisasi dan kualitas layanan. Tidak banyak manajer menggunakan teori tunggal atau konsep ketika menerapkan strategi di tempat kerja: Mereka umumnya menggunakan kombinasi dari sejumlah teori, tergantung pada tempat kerja, tujuan dan tenaga kerja. Teori kontingensi, teori chaos dan teori sistem teori manajemen populer. Teori X dan Y, yang membahas strategi manajemen untuk motivasi tenaga kerja, juga dilaksanakan untuk membantu meningkatkan produktivitas pekerja.

Teori kontingensiTeori ini menyatakan bahwa manajer membuat keputusan berdasarkan situasi di tangan daripada "satu ukuran cocok untuk semua" metode. Seorang manajer mengambil tindakan yang tepat berdasarkan aspek yang paling penting untuk situasi saat ini. Manajer di universitas mungkin ingin menggunakan pendekatan kepemimpinan yang mencakup partisipasi dari pekerja, sementara pemimpin dalam militer mungkin ingin menggunakan pendekatan otokratis.Sistem TeoriManajer yang memahami teori sistem mengenali bagaimana sistem yang berbeda mempengaruhi pekerja dan bagaimana pekerja mempengaruhi sistem di sekitar mereka. Sebuah sistem terdiri dari berbagai bagian yang bekerja sama untuk mencapai suatu tujuan. Teori sistem adalah perspektif yang luas yang memungkinkan manajer untuk memeriksa pola dan peristiwa di tempat kerja. Hal ini membantu manajer untuk mengkoordinasikan program untuk bekerja secara keseluruhan kolektif untuk tujuan keseluruhan atau misi organisasi bukan untuk departemen terisolasi.

Chaos TheoryPerubahan adalah konstan. Meskipun peristiwa dan keadaan tertentu dalam suatu organisasi dapat dikendalikan, yang lain tidak bisa. Teori chaos mengakui bahwa perubahan tidak bisa dihindari dan jarang dikontrol. Sementara organisasi tumbuh, kompleksitas dan kemungkinan untuk acara rentan meningkat. Organisasi meningkatkan energi untuk mempertahankan tingkat baru kerumitan, dan sebagai organisasi menghabiskan lebih banyak energi, lebih struktur diperlukan untuk stabilitas. Sistem ini terus berkembang dan berubah.Teori X dan Teori YTeori manajemen individu memilih untuk memanfaatkan sangat dipengaruhi oleh keyakinan tentang sikap pekerja. Manajer yang percaya pekerja secara alami kurang ambisi dan perlu insentif untuk meningkatkan produktivitas bersandar terhadap gaya manajemen Teori X. Teori Y percaya bahwa para pekerja secara alami didorong dan bertanggung jawab. Sementara manajer yang percaya pada nilai-nilai X Teori sering menggunakan gaya kepemimpinan otoriter, pemimpin Teori Y mendorong partisipasi dari pekerja.

KEPEMIMPINAN, TEORI DAN KAJIAN

Kepemimpinan dapat didefinisikan sebagai suatu proses dimana satu pengaruh individu lain menuju pencapaian kelompok atau tujuan organisasi. Tiga poin tentang definisi kepemimpinan harus ditekankan. Pertama, kepemimpinan adalah proses pengaruh sosial. Kepemimpinan tidak bisa ada tanpa pemimpin dan satu atau lebih pengikut. Kedua, kepemimpinan memunculkan tindakan sukarela pada bagian dari pengikut. Sifat sukarela kepatuhan memisahkan kepemimpinan dari jenis lain pengaruh berdasarkan kewenangan formal. Akhirnya, hasil kepemimpinan dalam perilaku pengikut 'yang tujuan dan tujuan-diarahkan dalam semacam pengaturan terorganisir. Banyak, meskipun tidak semua, penelitian fokus kepemimpinan pada sifat kepemimpinan di tempat kerja.

Kepemimpinan mungkin adalah topik yang paling sering dipelajari dalam ilmu organisasi. Ribuan studi kepemimpinan telah diterbitkan dan ribuan halaman tentang kepemimpinan telah ditulis dalam buku-buku akademis dan jurnal, publikasi berorientasi bisnis, dan publikasi umum bunga. Meskipun demikian, sifat yang tepat dari kepemimpinan dan hubungannya dengan variabel kriteria kunci seperti kepuasan bawahan, komitmen, dan kinerja masih belum pasti, ke titik di mana Fred Luthans, dalam buku Perilaku Organisasi nya (2005), mengatakan bahwa "[kepemimpinan ] tidak tetap cukup banyak dari 'kotak hitam' atau konsep dijelaskan. "

Kepemimpinan harus dibedakan dari manajemen. Manajemen melibatkan perencanaan, pengorganisasian, staffing, memimpin, dan mengendalikan, dan manajer adalah seseorang yang melakukan fungsi-fungsi ini. Seorang manajer memiliki wewenang formal berdasarkan nya posisi atau kantor. Kepemimpinan, sebaliknya, terutama berkaitan dengan pengaruh. Seorang manajer mungkin atau mungkin tidak menjadi pemimpin yang efektif. Kemampuan seorang pemimpin untuk mempengaruhi orang lain mungkin didasarkan pada berbagai faktor selain kekuasaan formal nya atau posisi.

Dalam bagian berikut, pengembangan studi kepemimpinan dan teori dari waktu ke waktu ditelusuri secara singkat. Tabel 1 memberikan ringkasan dari pendekatan teoritis utama.

PENGEMBANGAN SEJARAH

Tiga kerangka teoritis utama telah mendominasi penelitian kepemimpinan di berbagai titik dalam waktu. Ini termasuk pendekatan sifat (1930 dan 1940), pendekatan perilaku (1940-an dan 1950-an), dan kontingensi atau situasional pendekatan (1960-an dan 1970-an).

PENDEKATAN SIFAT.

Penelitian ilmiah kepemimpinan mulai dengan fokus pada ciri-ciri pemimpin yang efektif. Premis dasar di balik teori karakteristik adalah bahwa pemimpin yang efektif dilahirkan, tidak dibuat, sehingga nama kadang-kadang diterapkan untuk versi awal dari ide ini, "orang besar" teori. Banyak studi kepemimpinan berdasarkan kerangka teoritis ini dilakukan pada 1930-an, 1940-an, dan 1950-an.

Penelitian pemimpin sifat meneliti karakteristik fisik, mental, dan sosial individu. Secara umum, penelitian ini hanya mencari hubungan yang signifikan antara sifat-sifat dan ukuran efektivitas kepemimpinan individu. Ciri-ciri fisik seperti tinggi badan, ciri-ciri mental seperti kecerdasan, dan sifat-sifat sosial seperti atribut kepribadian semua subjek penelitian empiris.

Kesimpulan awal dari penelitian terhadap sifat pemimpin adalah bahwa tidak ada ciri-ciri universal yang konsisten dipisahkan pemimpin yang efektif dari individu lainnya. Dalam kajian penting dari literatur kepemimpinan yang diterbitkan pada tahun 1948, Ralph Stogdill menyimpulkan bahwa penelitian yang ada tidak menunjukkan kegunaan pendekatan sifat.

Beberapa masalah dengan penelitian sifat awal mungkin menjelaskan kurangnya dirasakan temuan signifikan. Pertama, teori pengukuran pada waktu itu tidak sangat canggih. Sedikit yang diketahui tentang sifat-sifat psikometrik dari langkah-langkah yang digunakan untuk mengoperasionalkan sifat. Akibatnya, studi yang berbeda kemungkinan besar akan menggunakan langkah-langkah yang berbeda untuk menilai konstruk yang sama, yang membuatnya sangat sulit untuk mereplikasi temuan. Selain itu, banyak studi sifat bergantung pada sampel remaja atau manajer tingkat yang lebih rendah.

Penelitian sifat awal sebagian besar atheoretical, menawarkan tidak ada penjelasan untuk hubungan yang diusulkan antara karakteristik individu dan kepemimpinan.

Akhirnya, penelitian sifat awal tidak mempertimbangkan dampak dari variabel situasional yang mungkin memoderasi hubungan antara sifat-sifat dan ukuran efektivitas pemimpin pemimpin. Sebagai akibat dari kurangnya temuan konsisten menghubungkan sifat-sifat individu untuk efektivitas kepemimpinan, studi empiris sifat pemimpin sebagian besar ditinggalkan pada 1950-an.

PEMIMPIN PERILAKU PENDEKATAN.

Sebagian sebagai akibat dari kekecewaan dengan pendekatan sifat kepemimpinan yang terjadi pada awal tahun 1950-an, fokus penelitian kepemimpinan bergeser jauh dari sifat-sifat pemimpin untuk perilaku pemimpin. Premis dari aliran ini penelitian adalah bahwa perilaku yang ditunjukkan oleh pemimpin lebih penting daripada ciri-ciri fisik, mental, atau emosional mereka. Dua studi kepemimpinan perilaku yang paling terkenal berlangsung di Ohio State University dan University of Michigan di akhir 1940-an dan 1950-an. Studi ini memicu ratusan penelitian kepemimpinan lainnya dan masih banyak dikutip.

Studi Ohio State memanfaatkan Perilaku Pemimpin Keterangan Angket (LBDQ), pemberian itu dengan sampel individu dalam militer, perusahaan manufaktur, administrator perguruan tinggi, dan pemimpin mahasiswa. Jawaban kuesioner yang faktor-dianalisis untuk menentukan apakah perilaku pemimpin umum muncul di sampel. Kesimpulannya adalah bahwa ada dua aspek yang berbeda dari kepemimpinan yang menggambarkan bagaimana para pemimpin menjalankan peran mereka.

Dua faktor, disebut pertimbangan dan memulai struktur, secara konsisten muncul. Memulai struktur, kadang-kadang disebut perilaku berorientasi pada tugas, melibatkan perencanaan, pengorganisasian, dan koordinasi kerja bawahan. Pertimbangan melibatkan menunjukkan kepedulian terhadap bawahan, bersikap mendukung, mengakui bawahan prestasi, dan menyediakan bagi bawahan 'kesejahteraan.

Studi kepemimpinan Michigan berlangsung pada waktu yang sama dengan yang di Ohio State. Di bawah arahan umum Rensis Likert, fokus dari studi Michigan adalah untuk menentukan prinsip-prinsip dan metode kepemimpinan yang menyebabkan produktivitas dan kepuasan kerja. Studi menghasilkan dua perilaku kepemimpinan umum atau orientasi: orientasi karyawan dan orientasi produksi. Pemimpin dengan orientasi karyawan menunjukkan perhatian yang tulus untuk hubungan interpersonal. Mereka dengan orientasi produksi difokuskan pada aspek tugas atau teknis pekerjaan.

Kesimpulan dari studi Michigan adalah bahwa orientasi karyawan dan umum bukan pengawasan yang ketat menghasilkan hasil yang lebih baik. Likert akhirnya mengembangkan empat "sistem" manajemen berdasarkan studi ini; ia menganjurkan Sistem 4 (sistem partisipatif-kelompok, yang merupakan set partisipatif sebagian besar perilaku pemimpin) sebagai menghasilkan hasil paling positif.

Salah satu konsep sebagian besar didasarkan pada pendekatan perilaku untuk efektivitas kepemimpinan adalah Manajerial (atau Kepemimpinan) Grid, yang dikembangkan oleh Robert Blake dan Jane Mouton. Grid menggabungkan "keprihatinan untuk produksi" dengan "kepedulian terhadap orang" dan menyajikan lima gaya perilaku alternatif kepemimpinan. Seorang individu yang menekankan produksi tidak sedang berlatih "manajemen miskin" menurut grid. Jika seseorang menekankan kepedulian terhadap orang dan ditempatkan sedikit penekanan pada produksi, ia istilah "negara-klub" manajer.

Sebaliknya, seseorang yang menekankan kepedulian terhadap produksi tetapi sedikit perhatian terhadap masalah bawahan adalah "tugas" manager. Seseorang yang mencoba untuk menyeimbangkan perhatian untuk produksi dan kepedulian terhadap orang itu disebut sebagai "tengah-of-the-road" manajer.

Akhirnya, seorang individu yang mampu secara bersamaan menunjukkan kepedulian yang tinggi untuk produksi dan kepedulian yang tinggi bagi orang-orang sedang berlatih "manajemen tim." Menurut resep dari grid, manajemen tim adalah pendekatan kepemimpinan terbaik. The Managerial Grid menjadi alat konsultan besar dan merupakan dasar untuk sejumlah besar pelatihan kepemimpinan di dunia usaha.

Asumsi dari pendekatan perilaku pemimpin adalah bahwa ada perilaku tertentu yang akan universal yang efektif bagi para pemimpin. Sayangnya, penelitian empiris belum menunjukkan hubungan yang konsisten antara tugas-oriented atau perilaku pemimpin orang-berorientasi dan efektivitas pemimpin. Seperti penelitian sifat, penelitian perilaku pemimpin tidak menganggap pengaruh situasional yang mungkin memoderasi hubungan antara perilaku pemimpin dan efektivitas pemimpin.

KONTINJENSI (SITUASI) PENDEKATAN.

Kontingensi atau teori situasional kepemimpinan mengusulkan bahwa konteks kelompok organisasi atau bekerja mempengaruhi sejauh mana diberikan sifat dan perilaku pemimpin akan efektif. Teori kontingensi menjadi terkenal di akhir 1960-an dan 1970-an. Empat dari teori kontingensi lebih terkenal adalah teori kontingensi, teori Fiedler jalan-tujuan, yang Vroom-Yetton-Jago Model pengambilan keputusan kepemimpinan, dan teori kepemimpinan situasional. Masing-masing pendekatan kepemimpinan secara singkat dijelaskan dalam paragraf berikut.

Diperkenalkan pada tahun 1967, teori kontingensi Fiedler adalah yang pertama untuk menentukan bagaimana faktor-faktor situasional berinteraksi dengan ciri-ciri pemimpin dan perilaku untuk mempengaruhi efektivitas kepemimpinan. Teori ini menunjukkan bahwa "favorability" situasi menentukan efektivitas perilaku pemimpin tugas- dan orang-oriented.

Favorability ditentukan oleh (1) rasa hormat dan kepercayaan bahwa pengikut miliki untuk pemimpin; (2) sejauh mana tanggung jawab bawahan dapat terstruktur dan kinerja diukur; dan (3) kontrol pemimpin memiliki lebih bawahan penghargaan '. Situasi ini paling menguntungkan pengikut menghormati dan ketika percaya pemimpin, tugas yang sangat terstruktur, dan pemimpin memiliki kontrol atas imbalan dan hukuman.

Penelitian Fiedler menunjukkan bahwa pemimpin berorientasi tugas lebih efektif bila situasinya baik sangat menguntungkan atau sangat tidak menguntungkan, tetapi bahwa para pemimpin orang-berorientasi lebih efektif dalam situasi cukup menguntungkan atau tidak menguntungkan. Teori ini tidak selalu mengusulkan bahwa pemimpin bisa beradaptasi gaya kepemimpinan mereka untuk situasi yang berbeda, tetapi bahwa para pemimpin dengan gaya kepemimpinan yang berbeda akan lebih efektif bila ditempatkan dalam situasi yang cocok gaya yang mereka sukai.

Teori kontingensi Fiedler telah dikritik pada kedua dasar konseptual dan metodologis. Namun, penelitian empiris telah mendukung banyak proposisi khusus dari teori ini, dan tetap memberikan kontribusi penting untuk memahami efektivitas kepemimpinan.

Teori jalan-tujuan pertama kali disajikan dalam 1971 Ilmu Administrasi Triwulanan artikel oleh Robert rumah. Teori jalan-tujuan mengusulkan bahwa karakteristik dan karakteristik lingkungan kerja bawahan menentukan pemimpin perilaku akan lebih efektif. Karakteristik kunci dari bawahan diidentifikasi oleh teori yang locus of control, pengalaman kerja, kemampuan, dan kebutuhan afiliasi. Karakteristik lingkungan penting dinamai oleh teori adalah sifat dari tugas, sistem otoritas formal, dan sifat dari kelompok kerja. Teori ini mencakup empat perilaku pemimpin yang berbeda, yang meliputi kepemimpinan direktif, kepemimpinan suportif, kepemimpinan partisipatif, dan kepemimpinan berorientasi prestasi.

Menurut teori, perilaku pemimpin harus mengurangi hambatan untuk bawahan 'pencapaian tujuan, memperkuat bawahan harapan bahwa kinerja akan menyebabkan imbalan dihargai, dan memberikan pembinaan untuk membuat jalan untuk hadiah lebih mudah bagi bawahan. Teori jalur-tujuan menunjukkan bahwa perilaku pemimpin yang akan menyelesaikan tugas-tugas ini tergantung pada faktor-faktor kontingensi bawahan dan lingkungan.

Teori jalan-tujuan telah dikritik karena tidak mempertimbangkan interaksi antara faktor-faktor kontingensi dan juga karena kompleksitas model teoritis yang mendasarinya, teori harapan. Penelitian empiris telah memberikan beberapa dukungan untuk proposisi teori ini, terutama yang berkaitan dengan direktif dan perilaku pemimpin yang mendukung.

The Vroom-Yetton-Jago pengambilan keputusan Model diperkenalkan oleh Victor Vroom dan Yetton Phillip pada tahun 1973 dan direvisi oleh Vroom dan Jago tahun 1988. Teori ini berfokus terutama pada tingkat partisipasi bawahan yang sesuai dalam situasi yang berbeda. Dengan demikian, ia menekankan pengambilan keputusan gaya pemimpin.

Ada lima jenis pengambilan keputusan gaya pemimpin, yang diberi label AI, AII, CI, CII, dan G. Gaya ini berkisar dari sangat otokratis (AI), untuk sangat demokratis (G). Menurut teori, gaya yang sesuai ditentukan oleh jawaban hingga delapan pertanyaan diagnostik, yang berhubungan dengan faktor-faktor kontingensi seperti pentingnya kualitas keputusan, struktur masalah, apakah bawahan memiliki informasi yang cukup untuk membuat keputusan yang berkualitas, dan pentingnya komitmen bawahan keputusan.

Model Vroom-Yetton-Jago telah dikritik karena kompleksitasnya, untuk asumsi bahwa tujuan para pengambil keputusan 'konsisten dengan tujuan organisasi, dan untuk mengabaikan kemampuan yang dibutuhkan untuk sampai pada keputusan kelompok untuk masalah sulit. Penelitian empiris telah mendukung beberapa resep dari teori.

Teori kepemimpinan situasional awalnya diperkenalkan pada tahun 1969 dan direvisi pada tahun 1977 oleh Hersey dan Blanchard. Teori ini menunjukkan bahwa faktor kontingensi kunci yang mempengaruhi pilihan pemimpin gaya kepemimpinan adalah kematangan-tugas terkait dari bawahan. Jatuh tempo bawahan didefinisikan dalam hal kemampuan bawahan untuk menerima tanggung jawab atas perilaku-tugas yang berhubungan mereka sendiri. Teori ini mengklasifikasikan perilaku pemimpin ke dalam dua kelas yang luas dari perilaku berorientasi tugas dan berorientasi pada hubungan. Proposisi utama teori kepemimpinan situasional adalah bahwa efektivitas tugas dan kepemimpinan berorientasi pada hubungan tergantung pada kematangan bawahan seorang pemimpin.

Teori kepemimpinan situasional telah dikritik pada kedua dasar teoritis dan metodologis. Namun, tetap menjadi salah satu teori kontingensi lebih terkenal dari kepemimpinan dan menawarkan wawasan penting dalam interaksi antara kemampuan bawahan dan gaya kepemimpinan.

PERKEMBANGAN TERKINI

Meskipun sifat, perilaku, dan pendekatan kontingensi masing-masing telah memberikan kontribusi terhadap pemahaman tentang kepemimpinan, tidak ada pendekatan telah memberikan penjelasan yang memuaskan dari kepemimpinan dan efektivitas kepemimpinan. Sejak 1970-an, beberapa kerangka teoritis alternatif untuk studi kepemimpinan telah maju. Di antara lebih penting dari ini adalah teori pemimpin-anggota bursa, teori kepemimpinan transformasional, pengganti untuk pendekatan kepemimpinan, dan filosofi kepemimpinan yang melayani.

PEMIMPIN-ANGGOTA BURSA TEORI.

Pemimpin-anggota bursa (LMX) teori awalnya disebut teori linkage angka dua vertikal. Teori ini diperkenalkan oleh George Graen dan berbagai rekan pada tahun 1970 dan telah direvisi dan disempurnakan pada tahun-tahun. Teori LMX menekankan diad (yaitu, satu-satu) hubungan antara pemimpin dan bawahan individu, bukan ciri-ciri atau perilaku pemimpin atau karakteristik situasional.

Fokus teori ini adalah menentukan jenis hubungan pemimpin-bawahan yang mempromosikan hasil yang efektif dan faktor-faktor yang menentukan apakah pemimpin dan bawahan akan dapat mengembangkan hubungan yang berkualitas tinggi.

Menurut teori LMX, pemimpin tidak memperlakukan semua bawahan dengan cara yang sama, tetapi membangun hubungan dekat dengan beberapa (dalam kelompok), namun tetap menjauhkan diri dari orang lain (out-group). Mereka yang berada di dalam kelompok menikmati hubungan dengan pemimpin yang ditandai oleh kepercayaan dan saling menghormati. Mereka cenderung untuk terlibat dalam kegiatan dan keputusan-keputusan penting. Sebaliknya, orang-orang di luar kelompok dikecualikan dari kegiatan dan keputusan penting.

Teori LMX menunjukkan bahwa hubungan yang berkualitas tinggi antara angka dua pemimpin-bawahan akan menyebabkan hasil positif seperti kinerja yang lebih baik, omset rendah, kepuasan kerja, dan komitmen organisasi. Penelitian empiris mendukung banyak dari hubungan yang diusulkan (Steers et al., 1996).

TEORI KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL.

Mulai tahun 1970-an, sejumlah teori kepemimpinan muncul yang berfokus pada pentingnya karisma seorang pemimpin untuk efektivitas kepemimpinan. Termasuk dalam kelas ini adalah teori teori DPR kepemimpinan karismatik, teori kepemimpinan transformasional Bass, dan teori kepemimpinan karismatik Conger dan Kanungo ini.

Teori-teori ini memiliki banyak kesamaan. Mereka semua fokus pada mencoba untuk menjelaskan bagaimana para pemimpin bisa mencapai hal-hal yang luar biasa melawan rintangan, seperti berbalik perusahaan gagal, pendiri perusahaan yang sukses, atau mencapai keberhasilan militer besar melawan rintangan yang luar biasa. Teori-teori juga menekankan pentingnya kekaguman para pemimpin 'bawahan inspirasi', dedikasi, dan loyalitas dipertanyakan melalui mengartikulasikan visi yang jelas dan menarik.

Teori kepemimpinan Tranformational membedakan antara transaksional dan pemimpin transformasional. Kepemimpinan transaksional berfokus pada peran dan tugas persyaratan dan memanfaatkan imbalan bergantung pada kinerja. Sebaliknya, kepemimpinan transformasional berfokus pada pengembangan saling percaya, membina kemampuan kepemimpinan orang lain, dan menetapkan tujuan yang melampaui kebutuhan jangka pendek dari kelompok kerja.

Teori kepemimpinan transformasional Bass mengidentifikasi empat aspek kepemimpinan yang efektif, yang meliputi karisma, inspirasi, stimulasi intelektual, dan pertimbangan. Seorang pemimpin yang menunjukkan sifat-sifat ini akan menginspirasi bawahan untuk menjadi berprestasi tinggi dan menempatkan kepentingan jangka panjang dari organisasi menjelang bunga jangka pendek mereka sendiri, menurut teori. Penelitian empiris telah mendukung banyak proposisi teori ini.
 

Pengganti untuk  KEPEMIMPINAN TEORI.

Kerr dan Jermier memperkenalkan pengganti teori kepemimpinan pada tahun 1978. Fokus teori adalah peduli dengan memberikan penjelasan untuk kurangnya kuat dukungan empiris untuk hubungan antara ciri-ciri pemimpin atau perilaku pemimpin dan kepuasan bawahan 'dan kinerja. Pengganti untuk teori kepemimpinan menunjukkan bahwa karakteristik organisasi, tugas, dan bawahan dapat menggantikan atau meniadakan efek dari kepemimpinan, sehingga melemahkan hubungan yang diamati antara perilaku pemimpin dan hasil organisasi penting.

Pengganti untuk kepemimpinan membuat perilaku pemimpin seperti berorientasi tugas atau berorientasi pada hubungan yang tidak perlu. Karakteristik organisasi yang dapat menggantikan kepemimpinan meliputi formalisasi, kohesivitas kelompok, aturan tidak fleksibel, dan manfaat organisasi tidak di bawah kendali pemimpin. Karakteristik tugas yang mungkin menggantikan kepemimpinan meliputi tugas-tugas rutin dan berulang-ulang atau tugas yang memuaskan. Karakteristik bawahan yang mungkin menggantikan kepemimpinan mencakup kemampuan, pengalaman, pelatihan, dan pengetahuan yang berhubungan dengan pekerjaan.

Pengganti untuk teori kepemimpinan telah menghasilkan sejumlah besar bunga karena menawarkan penjelasan intuitif menarik mengapa dampak perilaku pemimpin bawahan dalam beberapa situasi, tetapi tidak pada orang lain. Namun, beberapa proposisi teoretis belum diuji secara memadai. Teori ini terus menghasilkan penelitian empiris.
 

PELAYAN KEPEMIMPINAN
Pendekatan ini untuk kepemimpinan mencerminkan filosofi bahwa pemimpin harus menjadi hamba yang pertama. Hal ini menunjukkan bahwa pemimpin harus menempatkan kebutuhan bawahan, pelanggan, dan masyarakat di atas kepentingan mereka sendiri untuk menjadi efektif. Karakteristik pemimpin hamba termasuk empati, kepedulian, dan komitmen untuk pertumbuhan pribadi, profesional, dan spiritual dari bawahan mereka. Kepemimpinan hamba belum mengalami pengujian empiris luas tetapi telah menghasilkan bunga yang cukup besar antara kedua ulama kepemimpinan dan praktisi.

Kepemimpinan terus menjadi salah satu yang paling ditulis tentang topik dalam ilmu sosial. Meskipun telah banyak belajar tentang kepemimpinan sejak 1930-an, banyak jalan penelitian masih tetap untuk dieksplorasi saat kita memasuki abad kedua puluh satu.